viernes, 1 de marzo de 2013

COMENTARIO DE TEXTOS NARRATIVOS



  Leed las entradas "¿CÓMO SE REDACTA UN COMENTARIO DE TEXTO?" y "ESQUEMA PARA COMENTAR TEXTOS NARRATIVOS", publicadas en octubre. Escribir un comentario de texto que incluya:

1. Variedad discursiva.
2. Resumen.
3. Aspectos formales (narrador-verbos-adjetivos- léxico-sintaxis)

    "El primer día de clase, el profesor  trajo un frasco enorme: 

  - Esto está lleno de perfume- dijo a Miguel Brun y a los demás alumnos-. Quiero medir la percepción de cada uno de ustedes. A medida que vayan sintiendo el olor, levanten las manos. Y destapó el frasco. Al ratito nomás, ya había dos manos levantadas. Y luego cinco, diez, treinta, todas las manos levantadas. 

 - ¿Me permite abrir la ventana, profesor?- suplicó una alumna, mareada de tanto olor a perfume, y varias voces le hicieron eco. El fuerte aroma, que pesaba en el aire, ya se había hecho insoportable para todos. 

   Entonces el profesor mostró el frasco a los alumnos, uno por uno. El frasco estaba lleno de agua".

http://www.slideshare.net/adrianpsico/eduardo-galeano-el-libro-de-los-abrazos

lunes, 4 de febrero de 2013

ORACIONES IMPERSONALES Y EJERCICIOS

    Si atendemos estrictamente a la forma, no existen las oraciones impersonales: toda forma verbal personal implica un sujeto gramatical expresado en los morfemas de persona y número. En este sentido, ni siquiera una oración como  “Llueve” sería impersonal, puesto que marca como sujeto la primera persona del singular. Lo que sí es cierto es que este verbo y otros similares se emplean normalmente en CONSTRUCCIONES QUE NO ADMITEN  SUJETO LÉXICO y cuyo núcleo verbal aparece, por tanto, siempre en tercera persona del singular.



IMPERSONALES DE FENÓMENOS NATURALES
  Se construyen con verbos que designan fenómenos de la naturaleza, relacionados con alguna noción meteorológica: llover, tronar, nevar, amanecer, lloviznar, relampaguear, granizar…
IMPERSONALES EXISTENCIALES
  Ciertos verbos con variación gramatical no permiten en determinados usos la alteración de persona y número. Son los verbos haber, hacer, ser, bastar, sobrar, etc. en oraciones como: No hay entradas. Hace calor. Es tarde. Basta con la mitad. Sobra con un minuto. Los sintagmas que complementan a haber y hacer en estos casos son CD, tal como se comprueba al pronominalizarlos: No las hay. Lo hace.
   Ser en construcción impersonal no admite sujeto léxico y lleva un atributo que designa nociones temporales o meteorológicas: ¿Es tarde? Sí, lo es.
IMPERSONALES REFLEJAS
Pueden construirse con cualquier verbo, sea  transitivo o intransitivo. La impersonalidad se marca con el pronombre se que acompaña al verbo. Este pronombre no es un complemento del verbo, sino que forma parte del predicado, donde constituye una marca de que la tercera persona del singular del verbo ha de interpretarse genéricamente. Se habla de política en este bar.



A. Clasifica las siguientes oraciones impersonales:

  1. Ayer granizó en el pueblo de nuestros primos
  2. No había ninguna explicación creíble
  3. Hace muchísimo frío en la calle
  4. Es demasiado pronto
  5. En este hotel se trata muy bien a los clientes
  6. Se vive bien en Alicante
  7. Se estudia Derecho y Relaciones Laborales en aquella Facultad

B. Señala cuál es el sujeto de las siguientes oraciones:

1.        A mi abuela le duele frecuentemente la cabeza.
2.        ¿Quién te ha dicho eso?
3.        Se calumnia a la gente con demasiada facilidad.
4.        Constantemente se divulgan noticias falsas.
5.        Hace mucho calor en esta habitación.
6.        Ayer nevó en la sierra.
7.        Carecen de todo lo necesario.
8.        Bastan dos gramos de sal para aderezar la comida.
9.        Es demasiado pronto aún.
10.     Había una buena razón para huir.

C. Señala cuál es el sujeto de las siguientes oraciones:

- Este puente fue construido por los romanos.
- Mi tío Jacinto fue detenido por error.
- Se oyeron golpes fuertes en el almacén de la tienda.
- Había pocos tomates en el frigorífico de tu cocina.
- Se vive muy bien en Alicante.
 

En el libro de texto también hay ejercicios sobre el sujeto que podéis hacer:

pág. 100 - 1,2,3

jueves, 31 de enero de 2013

EJERCICIOS SOBRE LAS "COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE"


II

Pues si vemos lo presente
cómo en un punto s´es ido
e acabado,
si juzgamos sabiamente,
daremos lo non venido
por passado.
Non se engañe nadi, no,
pensando que ha de durar 
lo que espera
más que duró lo que vio,
pues que todo ha de passar
por tal manera. 


a) Explica el contenido de esta estrofa. 
b) Analiza la métrica de la estrofa. ¿Qué nombre recibe?

c) ¿A cuál de las tres partes en las que se puede dividir el poema pertenece? Explica qué ideas desarrolla Jorge Manrique en este primer apartado.

d) ¿Qué eran las "Danzas de la Muerte"? ¿Está relacionado el temor a la muerte y su poder aniquilador con la situación que vivía la sociedad del siglo XV?

[PARA SUBIR NOTA: MÍNIMO 20 LÍNEAS] Valora la vigencia que tienen en la actualidad las tres vidas que describe Jorge Manrique. 


Vídeo sobre las Danzas de la Muerte:  https://www.youtube.com/watch?v=hm31lko8TMU

jueves, 17 de enero de 2013

CANCIONEROS DEL SIGLO XV

http://213.0.4.19/Buscar.html?letraObras=C&agrupacion=Facsimil&PO=2&portal=0

martes, 18 de diciembre de 2012

ACTIVIDAD VOLUNTARIA PARA NAVIDAD: UTOPÍA

  Tomás Moro imaginó que, gracias a la razón y al progreso, lograríamos alcanzar una sociedad perfecta. Otros autores, más próximos a nuestro tiempo, desconfían de la naturaleza humana y nos dibujan un mundo futuro sometido a una férrea dictadura. Por ejemplo:

1. Aldous Huxley: "Un mundo feliz"



Canción de Iron Maiden: https://www.youtube.com/watch?v=xvxLGXaLpjQ


2. G. Orwell: "1984"

http://www.youtube.com/watch?v=Z4rBDUJTnNU



3. Philip K. Dick: "¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?" Película: "Blade runner"


www.youtube.com/watch?v=4k_VeLJWpds&feature=related



La película "Fharenheit 451" incide sobre el mismo tema.




    Os propongo dedicar, voluntariamente, algunas horas de vuestras vacaciones de Navidad a redactar un microrrelato: ¿por qué no, si entre sms, e-mails, Tuentis, Facebook, etc. muchos habréis escrito ya varios folios? El mejor camino para valorar las obras maestras de la Literatura es comprobar lo difícil (y lo apasionante) que resulta intentar escribir una.


La idea sería la siguiente: si decidís participar en la actividad, debéis escribir una pequeña narración de 30 líneas sobre el tema de las "utopías". Es decir, tenéis que imaginar cómo será nuestra sociedad dentro de 1000 años: ¿habrá una dictadura? ¿Habremos alcanzado, por fin, la justicia y la paz completas? ¿Qué estará prohibido? ¿Seremos más felices que ahora?

 
Ese microrrelato lo presentaréis al concurso literario que se va a convocar en el instituto. No os lo voy a corregir antes de que sea valorado por el jurado, como es obvio, pero lo tendré en cuenta para la nota posteriormente.

martes, 20 de noviembre de 2012

¿CÓMO SE REDACTA UN TEXTO ARGUMENTATIVO?

Argumentar consiste en aportar razones para sustentar una opinión. Si esta posee alguna consistencia intelectual, se denomina tesis. La tesis puede situarse al principio del escrito o como conclusión, si bien esta última posibilidad es de más difícil ejecución.
  Para escribir un texto argumentativo es preciso realizar dos operaciones previas:

a) "Inventar" una idea: imaginemos que se nos ha propuesto escribir un texto argumentativo sobre el siguiente tema "La contaminación de la naturaleza". De primera intención, es muy probable que no se nos ocurra nada. Conviene, por ello, pensar en alguna experiencia personal relacionada con el tema, para combatir la inicial carencia de ideas.

1. Durante el verano, me salieron unos granos en la piel; el médico dijo que el agua del mar debía de estar contaminada.
2. Cuando salgo al campo, veo una inmensa nube sucia que cubre la ciudad.
3. Mi hermano tuvo una diarrea debido al agua con la que le preparaban el biberón.
4. Mi abuelo sufre de asma, y cuando hay mucha contaminación se ahoga.
5. He visto la fotografía de un río con miles de peces flotando en el agua.
6. En el río de mi pueblo se pescaban antes abundantes peces; ahora está muerto.

  Los temas 1,3 y 4 me conducirían a la siguiente tesis: La contaminación constituye una amenaza para la salud de las personas. A simple vista se advierte que enuncia algo absolutamente trivial. No vale la pena argumentar en favor de esa aserción porque a nadie se le ocurriría ponerla en duda.
  El tema 2 parece más sugestivo: olvidamos, a menudo, que en las grandes ciudades vivimos dentro de una nube de efectos letales. Cuando volvemos de un viaje, por ejemplo, se siente angustia de meterse bajo aquella masa de aire enrarecido. Es como entrar en una cámara de gas. Constituiría una buena introducción la descripción de la nube sucia que envuelve toda la ciudad para desarrollar después la tesis de que En las grandes ciudades el hombre vive muriendo en una cámara de gas. No es muy original, pero tampoco parece trivial esa visión de los ciudadanos como condenados. Sin embargo, ¿puede desarrollarse bien si no tenemos un mínimo talento literario?
  Pensemos en los temas 5 y 6, que evidentemente están relacionados. En efecto, los peces muertos del río son víctimas inocentes del progreso; a otros muchos animales o plantas les sucede lo mismo. El hombre los mata o los excluye para imponer sus planes a la Naturaleza; rompe arbitrariamente el equilibrio ecológico de ríos, mares y bosques. Y para impulsar su propio progreso, va suprimiendo de la Tierra otros seres vivos, como si sólo él tuviera derechos en el planeta. Pero, al obrar así, va labrando su propia aniquilación. Porque la contaminación destruye la solidaridad entre la Naturaleza y el hombre, que éste necesita para subsistir. He aquí una tesis aceptable; sirve de base para argumentar que el hombre, al asesinar la Naturaleza, se suicida. Quizá esta última formulación sea preferible: resulta más breve e intuitiva. Ante todo, ha de tener un alcance limitado, porque los temas de amplio contenido son difíciles de desarrollar. 
  Una tesis bien formulada debe evitar la trivialidad sin caer tampoco en la extravagancia. De ordinario, la obsesión por ser originales nos coloca fuera del sentido común (La contaminación es una manifestación del Anticristo/ La contaminación, destruyendo a los más débiles, favorece la selección natural). A veces, es suficiente con adoptar un punto de vista poco frecuentado, o con apoyarla con experiencias personales. 
   La tesis ha de estar nítidamente formulada: una formulación nítida de la tesis permite incluir sólo asuntos relacionados con ella, y excluir los menos relacionados, evitando la divagación. Ceñirse al tema debe ser nuestra obsesión. Para enunciar convenientemente la tesis, debemos adoptar algunas precauciones como estas:
- Formularla en forma de una oración gramatical completa, con modalidad enunciativa.
- Evitar clichés como "yo creo, yo pienso, en mi opinión...."
- Si consta de dos o más ideas, estas deben estar directamente relacionadas: resultaría confusa una tesis como El hombre no está solo en la Naturaleza; por eso no debe matar los ríos.

b) Disponer su desarrollo según un cierto orden o plan: si la tesis se enuncia al principio, el orden es deductivo; si se revela al final, inductivo. El plan debe adoptar la forma de un esquema, es decir, de un cuadro ordenado en el que se enuncien brevemente las cuestiones que vamos a tratar. Ello obliga a reflexionar antes de escribir. La tesis ha surgido en virtud de unos argumentos previos y más o menos explícitos que hay en nuestra mente; ahora se trata de hacerlos claramente explícitos, de hallar otros concomitantes, y de documentarlos con ejemplos que los apoyen. Después hay que jerarquizar todos estos elementos por orden de importancia, e interrelacionarlos. Además, habremos tenido que renunciar a los irrelevantes, a los que no se refieren directamente a la tesis, a los menos sabidos, etc. La construcción del esquema nos obliga a pensar.

c) Darle una forma lingüística definitiva al escrito.