EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA + CORRECCIÓN 2

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA

1. Puntúa y acentúa correctamente el siguiente texto:

Piensa en esto cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido una cadena de rosas un calabozo de aire no te dan solamente el reloj que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena marca suizo con ancora de rubies no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te ataras a la muñeca y pasearas contigo te regalan no lo saben lo terrible es que no lo saben te regalan un nuevo pedazo fragil y precario de ti mismo algo que es tuyo pero no es tu cuerpo que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado colgandose de tu muñeca te regalan la necesidad de darle cuerda todos los dias la obligacion de darle cuerda para que siga siendo un reloj te regalan la obsesion de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerias en el anuncio por la radio en el servicio telefonico te regalan el miedo de perderlo de que te lo roben de que se te caiga al suelo y se rompa te regalan su marca y la seguridad de que es una marca mejor que las otras te regalan la tendencia de comparar tu reloj con los demas relojes no te regalan un reloj tu eres el regalado a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj.

«Preambulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj» de Julio Cortazar

2. Escribe adonde, a donde, adónde, según corresponda, en las siguientes oraciones:

No sospechas______________ me llevó

¿Quieres venir _____________ te dije?

¿Es allí __________________ piensas ir?

Ésa es la playa _____________ iré este verano.

¿Vamos al mismo sitio ______________ te llevé la otra vez?

¿_____________ vas con esa pinta?

No sabe ______________ acudir.

3. Escribe ha, ¡ah! o a, según se precise, en las oraciones siguientes:

_________, pues no lo sabía.

Vamos _______ comer.

Mañana voy ____ ir ___ Segovia.

Espera ________ verlo para decírselo.

¡ _____ empezar de nuevo!

____, ya me acuerdo: ____ ido____ jugar ___ casa de Luis.

Creo que _____ de estudiar más este curso.

Creo que vuelve _____ estudiar más este curso.

4. Corrige las impropiedades léxicas de las siguientes oraciones:

El médico ha proscrito reposo absoluto.

Sus padres le propiciaron dinero para la compra del piso.

Es inefable: nunca se confunde.

Me da igual lo que hagas: me es inverosímil.

Ahora no hacen más que repetir que el tabaco es canceroso.

EJERCICIOS CORREGIDOS

1. Puntúa y acentúa correctamente el siguiente texto:

“Piensa en esto: cuando te regalan un reloj, te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo, con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan —no lo saben, lo terrible es que no lo saben—, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es tuyo, pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la tendencia de comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj: tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj”.

«Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj» de Julio Cortázar

2. Escribe adonde, a donde, adónde, según corresponda, en las siguientes oraciones:

No sospechas a donde me llevó

¿Quieres venir a donde te dije?

¿Es allí adonde piensas ir?

Ésa es la playa adonde iré este verano.

¿Vamos al mismo sitio adonde te llevé la otra vez?

¿Adónde vas con esa pinta?

No sabe adónde acudir.

3. Escribe ha, ¡ah! o a, según se precise, en las oraciones siguientes:

¡Ah!, pues no lo sabía.

Vamos a comer.

Mañana voy a ir a Segovia.

Espera a verlo para decírselo.

¡ A empezar de nuevo!

¡Ah! , ya me acuerdo: ha ido a jugar a casa de Luis.

Creo que ha de estudiar más este curso.

Creo que vuelve a estudiar más este curso.

4. Corrige las impropiedades léxicas de las siguientes oraciones:

El médico ha prescrito reposo absoluto.

Sus padres le proporcionaron dinero para la compra del piso.

Es infalible: nunca se confunde.

Me da igual lo que hagas: me es indiferente.

Ahora no hacen más que repetir que el tabaco es cancerígeno

CANCIONES EN CATALÁN, EUSKERA Y GALLEGO

CATALÁN:

EUSKERA:

GALLEGO:

ACTIVIDADES DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN 1

1. Acentúa correctamente las siguientes palabras:

Meneeis, supieseis, cruel, seismo, heroe, virtual, puntua, pua, alcahuete, vio, fue, biombo, ois, seis, duo, ganasteis, transeunte, clausula, sien, haceis, oboe, embrion, cantaron, video, ibais, viuda, paisano, reir, hincapie.

2. Escribe porque, por que, porqué o por qué, según corresponda, en las siguientes oraciones:

Todo tiene su_____________

Se ha caído _____________ iba muy deprisa.

Están arreglando el camino ________ solemos venir.

Le faltan dos peldaños a la escalera__________ se sube a la torre.

Veremos ahora _________ dijo eso.

¿No es la única razón __________ se enfadó?

Explícale el __________ de nuestra alegría.

Explícale ________ estamos tan alegres.

Tapa el agujero __________ se ha metido la cucaracha.

¿Se ha quedado en casa _____________ estaba enfermo?

Todos abogamos __________ sea abolida la pena de muerte.

3. Completa con r o rr las palabras siguientes:

Ma__isco, peli___ojo, son__isa, pos___omántico, sub__ayar, anti___acista, contra__éplica, en__ojecer, de  _epente, al__ededor.

4.  Construye una oración con cada una de las palabras siguientes:

Inflación: ____________________________________________________________________

Infracción: __________________________________________________________________

Adición: _____________________________________________________________________

Adicción: _____________________________________________________________________

Afición: ______________________________________________________________________

Afección: _____________________________________________________________________

5. Corrige las impropiedades léxicas de las siguientes oraciones:

A Pilar le tocó en una rifa una instancia de cuatro días en un hotel de la costa.

Hoy se acaba el plazo para entregar las estancias en la Universidad.

Casi todas las leyes son capaces de mejorarse.

Cuando volvía en el avión, me quedé literalmente dormido.

EJERCICIOS CORREGIDOS: ORTOGRAFÍA (1)

1. Acentúa correctamente las siguientes palabras:

Meneéis, supieseis, cruel, seísmo, héroe, virtual, puntúa, púa, alcahuete, vio, fue, biombo, oís, seis, dúo, ganasteis, transeúnte, cláusula, sien, hacéis, oboe, embrión, cantaron, vídeo, ibais, viuda, paisano, reír, hincapié.

2. Escribe porque, por que, porqué o por qué, según corresponda, en las siguientes oraciones:

Todo tiene su porqué

Se ha caído porque  iba muy deprisa.

Están arreglando el camino por  que  solemos venir.

Le faltan dos peldaños a la escalera por  que  se sube a la torre.

Veremos ahora por qué dijo eso.

¿No es la única razón por  que se enfadó?

Explícale el porqué  de nuestra alegría.

Explícale por qué  estamos tan alegres.

Tapa el agujero por que  se ha metido la cucaracha.

¿Se ha quedado en casa porque estaba enfermo?

Todos abogamos por que  sea abolida la pena de muerte.

3. Completa con r o rr las palabras siguientes:

Marisco,  pelirrojo,  sonrisa, posromántico, subrayar, antirracista, contrarréplica, enrojecer, de  repente, alrededor.

4.  Construye una oración con cada una de las palabras siguientes:

Debéis buscar las palabras en el diccionario

5. Corrige las impropiedades léxicas de las siguientes oraciones:

A Pilar le tocó en una rifa una estancia de cuatro días en un hotel de la costa.

Hoy se acaba el plazo para entregar las instancias en la Universidad.

Casi todas las leyes son capaces de ser mejoradas.

Cuando volvía en el avión, me quedé profundamente  dormido. 

NORMAS DE ACENTUACIÓN

La sílaba tónica de una palabra es aquella que se pronuncia con mayor intensidad de voz. Ejemplos: es-pe-rar, más-til, ma- no,  pró- xi-mo.

     Dependiendo de la posición en que se encuentre la sílaba tónica, las palabras pueden ser agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas:

-          La sílaba tónica de las palabras agudas es la última. Ejemplo: re-loj, bis-tu-rí.

-          La sílaba tónica de las palabras llanas es la penúltima. Ejemplo: Fer-nán-dez, e-xa-men.

-          La sílaba tónica de las palabras esdrújulas es la antepenúltima. Ejemplo: Te-lé-gra-fo, dé-ci-mo.

-          La sílaba tónica de las palabras sobresdrújulas es cualquiera de las anteriores a la antepenúltima.

1.      Las palabras agudas llevan acento ortográfico si acaban en vocal, en –n o en –s. Ejemplos: alhelí, camión, Inés.

2.      Las palabras llanas llevan tilde si terminan en cualquier consonante que no sea –n o –s. Ejemplos: difícil, néctar, lápiz.

3.      Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan siempre tilde. Ejemplos: pájaro, séptimo, llévatelo, fácilmente.

Los diptongos: Cuando dos vocales que aparecen juntas en una palabra se pronuncian en la misma sílaba, constituyen un  diptongo. En un diptongo se tienen que dar las siguientes combinaciones entre vocales abiertas (a, e, o) y vocales cerradas (u, i).

- Vocal abierta + vocal cerrada átona o viceversa (ai,au,ei,eu,ia,ie,io,oi,ou,ua,ue,uo), por ejemplo: causa, puerto, reina, huevo, etc.

- Vocal cerrada + vocal cerrada distinta de la anterior (ui, iu), por ejemplo: ruina, viudedad, diurno, etc.

Recuerda que la presencia de “h” intercalada entre las vocales no impide que se forme diptongo: ahuyentar, cohibir.

- Los diptongos deben llevar tilde cuando lo exigen las reglas generales de acentuación. Así pues, llevarán tilde palabras como cantéis (aguda que acaba en –s), huésped (llana acabada en –d) o piélago  (esdrújula). Del mismo modo, no llevan tilde palabras como atestiguar (aguda acabada en –r) o ingenuo (llana acabada en vocal).

      -  En los diptongos formados por vocal abierta y cerrada o viceversa, la tilde siempre se coloca sobre la vocal abierta, por ejemplo: pensáis, avión, murciélago.

     -  En los diptongos que están formados por dos vocales cerradas distintas, la tilde siempre se coloca sobre la segunda, por ejemplo: casuística, lingüística.

      Los triptongos: El triptongo  es un conjunto de tres vocales pronunciadas en una misma sílaba. En castellano,  un triptongo presenta siempre la misma estructura, en la que se combinan tres vocales (iai, iau, iei, ieu, uai, uau, uei, ueu)  de la siguiente manera: vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada.

-          Sólo llevarán tilde aquellas palabras con triptongo que, atendiendo a las normas generales de la acentuación, deban llevarla. De esta manera, se pone tilde sobre acuciéis porque es una palabra aguda que acaba en –s; sin embargo, Uruguay no lleva acanto ortográfico porque es aguda y no acaba en vocal, ni en –n ni en –s.

-          En los triptongos, la tilde siempre ha de ir sobre la vocal abierta.

Los hiatos: Cuando dos vocales que aparecen juntas forman parte de sílabas diferentes, es decir, no se pronuncian en una sola sílaba, se produce un hiato. Existen tres tipos de combinaciones vocálicas que se consideran hiatos:

-          Dos vocales iguales, sean abiertas o cerradas, por ejemplo: leer, chiita.

-          Dos vocales abiertas diferentes, por ejemplo: caerse, mareo.

-          Una vocal abierta átona y una vocal cerrada tónica, o viceversa: sandía, caíste, dúo, reúnen.

La presencia de la “h” no es obstáculo para la aparición del hiato; este es el caso de palabras como búho.

-          Las palabras que contienen un hiato formado por dos vocales iguales abiertas o cerradas, o bien por dos vocales abiertas diferentes, se acentúan si así lo exigen las normas generales de acentuación: espontáneo (esdrújula); marea (llana acabada en vocal); león (aguda acabada en –n).

-          En el caso de que el hiato se produzca por la combinación entre una vocal abierta átona y una vocal cerrada tónica,  siempre deberá ponerse tilde sobre la vocal tónica, independientemente de que lo exijan o no las normas generales de acentuación, por ejemplo: rehúsan, río, María, había.

El acento diacrítico: Generalmente, los monosílabos no llevan acento ortográfico o tilde (fue, dio, vio, me, la, te, lo, se, etc.). Sin embargo, algunas palabras monosilábicas  llevan un acento diacrítico que sirve para diferenciar los monosílabos que tienen la misma forma, pero cuya función gramatical es diferente.

Mí (pronombre personal) Regálamelo a mí	Mi (determinante posesivo) Mi casa está cerca de la playa
Tú (pronombre personal) Compra el pan tú.	Tu (determinante posesivo) Ese es tu trozo de pan
Él (pronombre personal)  Él es mi primo marroquí	El (determinante artículo) El primo marroquí vendrá mañana
Sí (pronombre personal) Sólo piensa en sí mismo	Si (conjunción) No vengas si no quieres.
Dé (verbo dar) Dé este billete a su madre	De ( preposición) La caja de caoba
Sé (verbo saber o ser) No sé nada. Sé educado y respetuoso.	Se (pronombre personal) Se lo dijo con cariño.
Té (sustantivo) Me tomaré una taza de té.	Te (pronombre personal) Te lo voy a repetir una vez más.
Más ( adverbio de cantidad) No comas más.	Mas (conjunción adversativa) Quiero dejarle, mas no puedo.

Las palabras compuestas:

-          Los adverbios acabados en –mente conservan la tilde si los adjetivos de los cuales proceden la llevan. Por ejemplo: hábilmente, cómodamente, fácilmente.

-          A efectos de acentuación gráfica, las palabras compuestas se comportan como una sola palabra; por tanto, siguen las normas generales de la acentuación ortográfica, con independencia de cómo se acentuaban por separado. Por ejemplo: balón+pieà balompié; así + mismoà asimismo; décimo *séptimo-à décimoséptimo.

       La acentuación en las oraciones interrogativas o exclamativas: Las partículas interrogativas o exclamativas (qué, quién, dónde, cuándo, cuánto, cuán, cuál, cómo, adónde, etc.) siempre llevan tilde, independientemente de que sean adverbios, adjetivos o pronombres.

       No se deben confundir con otros elementos de la oración que, con idéntica forma, no tienen valor de pregunta o de exclamación. Ejemplos:

-          Me sorprende que haya venido.

-          Quien la hace, la paga.

-          Esta tarde podemos ir donde quieras.

-          Cuando llame Laura, bajamos al portal.

-          Como no dijiste nada, supusimos que estabas de acuerdo.

-          Etc.

 Recuerda que las preguntas pueden ser directas (¿Dónde naciste? ¿Cuándo llegas? ¿Por qué no viene? ¿Adónde vamos?) o indirectas (precedidas de un verbo de lengua o pensamiento: decir, pensar…). En ambos casos, las partículas interrogativas deben llevar tilde, por ejemplo:  

-          No entiendo qué queréis decir (¿Qué queréis decir?).

-          Mi abuelo siempre explica cuánto sufrió en la guerra (¡Cuánto sufrí en la guerra!).

-          No sé por qué me respondió de ese modo (¿Por qué me respondió de ese modo?).

-          No sabes cuánto frío hace en la calle (¡Cuánto frío hace en la calle!).

-          Me preguntaba dónde habrías puesto las gafas (¿Dónde has puesto las gafas?)..

-          Dime cuándo te veré otra vez (¿Cuándo te veré otra vez?)